日常学习生活中，我们讨论和决定班级事务要坚持三个原则，它们分别是什么？

讨论和决定班级事务时，需要遵循三个原则：

1、需要坚持公平公正，班级要给每个同学充分表达意见的机会，每个同学也要认真倾听并尊重他人意见；

2、应该坚持公开透明，让所有同学了解所讨论的事情，引导大家积极参与讨论，充分发表意见，讨论的结果要及时公开；

3、应该坚持协商合作。班级成员相互沟通、理解和尊重，这样才能集中大家的智慧达成共识。

为什么有的班主任喜欢全权安排座位？难道都不用过问学生的意见吗？

我是另类班主任，而且一干就是四十二年。校长、书记“昵称”我为“反臂道人”，同事则直呼我“人疯子”，但县市教研领导却收我为“徒”，也因为名师出了我这个“高徒”，多篇教育教学论文获国家级特等奖。我“反臂”，我“疯”，是因为我的班级管理，我的组织教学，我的教学常规大不合流！我从来就不编座位，学生想坐哪里就哪里，这节课坐一组，下一节课坐四组，纯粹凭学生的兴趣。不过，必须一节课下地，中途是绝不允许换座位的。这就是我所谓的“卵石原理”，在老师的作用下，让他们在“争吵”中解惑，在辩论中释疑。用现在时尚的叫法，那就是我超前的最为原始的“自主，合作，探究”的教学方法。我的班风绝对是“公平，公正，民主，自由”的。我绝对不偏爱哪一个学生，“优生”我爱，“差生”我爱！我怕因为编座位伤了某一个学生的心，反正教室就那么大，坐前面，坐后面，坐左面，坐右面，坐旮旯，我都能关注得到，除非视力、听力不好的同学，大家也都有同情心，“好座位”都不会与他抢。一个班就是一个家，男生、女生都是兄弟姐妹，只有这样，我们班就永远是学校最优秀的班！我一直都带六（一）班，六（一）班是学校的品牌，也是我的品牌，我们班承接着学校所有的公开课。有的班主任喜欢全权安排座位，应该是有那么一点点私心。或是偏爱某一个令他喜欢的学生，或是讨厌某一个让他不顺眼的学生，或是想享受一下自己的特权吧，抑或是家长的缘故，总之有那么一点点私心。这私心不好，会让一代代的学生“记恨”他，让自己一辈子背个不好的“名声”得不偿失。我的“反臂”，我的“疯”，也是让学生在课堂上没规矩，敢顶撞老师。“顶撞”好啊，不“顶撞”怎能突出“自主”，彰显他们的个性？我要让我的学生充分享受他们的“人权”，以示我的“公平、公正、民主、自由”的作风。我的“反臂”，我的“疯”还在于我从不去“精心”地，机械地去组织教学，只要我的“神”不散，管他“形”散，还是不散呢？反正“不管白猫还是黑猫，抓到了老鼠就是好猫”，只要达到了我我教育教学目的就可以了。

“反臂道人”也好，“人疯子”也好，只要是我无私地热爱我的学生，能让他们健健康康地成长我都无所谓。班主任的心一定得公，全权安排座位不好。

刚入学的孩子，怎样让他快速的融入班级的集体？

探讨如何轻松化解【幼儿入园焦虑】

我的女儿优优马上快三岁，本周是上学第一周，第一天去接她放学，老师告诉优优特别适应，表现得很棒！很乖懂得配合老师，还主动拉别的女孩手交好朋友。

那我究竟做对了什么，让宝宝快速适应幼儿园呢？我认为有三点经验：

01提前在家里玩角色扮演游戏，父母和孩子互换老师和学生角色，帮助孩子熟悉学校场景

02多强调积极正面，比如幼儿园玩具多，老师喜欢你，有困难找老师，老师会帮助你

03家长送孩子去学校不要多逗留，别看到娃哭就优柔寡断，说走就走，一会娃就玩开心啦！

当然前提是选择一个善良好老师，让你放心！

记住：软件＞硬件，贵的不一定就好，能倾注爱和耐心的好老师最关键！

你会鼓励孩子参与班级的事务吗？

作为一个孩子马上就要上四年级的妈妈，我来分享一下自己的心得体会。孩子上学期间的班级事务，有很多都是根据孩子力所能及来设置的岗位。比如班委干部或者一些活动的组织，老师不会要孩子去做远远超过他们能力范围的事，这一点家长大可放心了。

我家孩子在上幼儿园时，就曾经帮助老师做一些小事，他觉得很有成就感，老师和我都鼓励夸奖了他。到了小学，他的班主任老师非常喜欢他，觉得他自律且活泼开朗，所以一年级的时候就给了他很多的锻炼机会。每天早上的晨读，就是由他来带领全班同学一起读的。不仅如此，班上的图书角也是他在打理，还经常做小老师，充当老师的小助手。并多次获得“优秀学生干部”、“三好学生”等荣誉。

说句实话，在这三年，我看到了孩子很多的进步，其中有一大部分来自于他在班级事务上的锻炼。因为我自己小时候也是这样一路走过来，所以深知这些对于孩子的重要性。在学校，孩子不仅仅是学习知识，还要提高自己的综合素养，而这些看起来不起眼的班级事务恰恰是学习之外最重要的一环。让孩子懂得付出，懂得责任，光是成绩好是不够的，要全方位发展。

如何培养和建设好班级文化？

孩子需要有这样一个文化氛围的班级:教师知识渊博而和蔼可亲，学生团结而活泼，好学而向上，教室的布置多彩而朴素，标语通俗而激励性强。总之是一个班风正，学风浓的班集体。

身为班干部，如果班上的凝聚力不强该怎么办？

班级凝聚力可以说是一个班级的“魂”，它是具有生命力的，在这样的班级成长可以培养奉献精神，增强彼此的情谊，这也是成为精英的必要条件，因此，班级凝聚力便成了我们的建设的核心目标。

老师教导我们：“就像在集体工作一样，我们必须要有凝聚力，为了整个班集体的磨合，更是为了我们自己。有了凝聚力大家才能团结一心，努力奋斗，积极进取，最终成为天之骄子!”

如何建设班级凝聚力呢?首先，要立规矩，无规矩不成方圆，同学们朝着共同的目标努力，合理的规范自身行为，这样每个人都去做利于集体的行为，我们称之为“行同”。其次，是班主任的陪伴式成长，他既是“家长”，又是“朋友”，他情谊深长，同学们和乐融融，我们称之为“情融”。最后，是举办活动，正所谓无活动不集体，每个同学都能够参与集中，大家同心协力，我们称之为“心齐”。

因此作为班干部要多开展活动，活动可以加深同学间的相互了解，有效增进了班级各个成员之间的友谊。大家的心情十分愉悦，且对我们这个优秀的班集体产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。个人认为，这样的活动为班委干部和同学间的有效沟通搭建了桥梁，有助于在班级中形成浓厚的学风。

活动还可以给大家留下了深刻的印象和无法忘怀的美好回忆。同学们同心协力的团结精神，让人的心灵不由得由衷的振奋和喜悦。班干部相信经过活动，班级的同学会更加的团结友爱，拥有更强的凝聚力，默契度也会越来越高。班级将会是最棒最优秀的班级!

讨论和决定班级事务为什么要坚持公开透明？

讨论和决定班级事务时，需要遵循三个原则：

1、需要坚持公平公正，班级要给每个同学充分表达意见的机会，每个同学也要认真倾听并尊重他人意见；

2、应该坚持公开透明，让所有同学了解所讨论的事情，引导大家积极参与讨论，充分发表意见，讨论的结果要及时公开；

3、应该坚持协商合作。班级成员相互沟通、理解和尊重，这样才能集中大家的智慧达成共识。

讨论和决定班级事务应该坚持什么原则？

坚持公正、公开、公平的原则。

讨论和决定班级事务有哪些原则？

团结、互助、共同进步、齐心协力、共创美好未来是最基本的原则

你们班是怎样决定班级事务的？

班级设有班级委员会，一共八个人，担任着各种职务，大事小事召开班干部会议集中讨论，投票决定

你知道家委会是干什么的吗？你加入了吗？

家委会是学生家长参与学校教育所得到的一个称号，他们活动是以微信联络为基础，由热心家长也是有闲有钱家长积极活动，教师、学生、家长三方参与的教学活动。

二十年前有过三沟通，是教师校长学生三沟通，现在是教师学生和家长三沟通。这种活动密切了教师与家长的关系，同时也加强了教师与学生，家长与孩子的亲密关系。三方是合作共赢的。是好现象。

不过这好现象也夹杂了令人担忧的一面，凡是积极参与的家长，他们的孩子受益匪浅，那些无闲少钱的家长顾不上这档子事，孩子在学校多多少少被边缘化了。

希望有关人员考虑这一问题。

老师应该如何让自己的班级更有凝聚力？

当我们成了一盘散沙的时候，那么我们就需要来几场比赛。能把我们的。已经成为散沙的能力，变成连接在一起的拳头。

说对于班级来讲，如果一个班级的凝聚力太低的话，我们只需要多举行一些活动就可以歌咏比赛，拔河，体育比赛，只要是以班级为单位进行对抗的行为，每个人都会引起自己心中的那团小宇宙，每个人心中都会有熊熊烈火在燃烧，因为在班级和集体的一些比赛中，每个人都是主动积极的，都会贡献自己的能力。

比如说拔河比赛的时候，两个同学在一边，即使他们是平时关系不好，在这种场合下，他们也会团结一致，争取自己的胜利，在这种争取的过程中，有可能会把两个关系不好的同学变成了关系好的同学。说明了在班级对抗的比赛中，的确可以把同学们的凝聚力进行加强，甚至可以把是仇人的两个同学也凝结在一起。

这就是为什么要提升我们班级凝聚力的时候，使用班级之间的比赛，班级之间的对抗来，实现的原因了。

青年教师如何当好班主任？

。

1、把握好学生的心理特征，充分了解学生

初一：学习遭受挫折导致畏难情绪；叛逆心理导致放纵情绪；多了几份郁闷和焦虑。

初二：正值“身心聚变”时期；开始反驳﹑顶撞，甚至嘲笑师长；和师长“对着干”。

初三：思维的对象大为扩展，表现：焦虑、冷漠、狭隘、狂妄自大。

高一：生理心理方面存在的特殊性，意志比较薄弱，缺乏毅力，时常会半途而废、功亏一篑。

高二：自我意识迅速发展；开始寻求自己的内心空间，不愿向父母师长吐露和交流；埋怨父母不理解自己。

高三：学业焦虑；精力分散、"走神儿"现象，对片面追求升学率的应试教育有逆反心理、苦闷自卑心理、心理压力大，容易烦躁。

因此，作为青年班主任，必须掌握大学生的这些心理特征。在工作中，要热爱自己的学生，尊重他们，使他们更容易接受某些指导，同时又不至于伤害他们的自尊，这样就保证了班主任与学生之间的交流更通畅，更融洽，也更易于使他们完成班主任安排的工作。

2、了解班级干部集体，提高学生自我管理的能力

在班干部的选拔上，一定要选出那些德才兼备、作风正派、热心为同学服务又深受学生拥护的同学；要加强对班干部的培养教育；充分信任，大胆使用，又要加强指导，热情帮助。

3、了解学生是否树立了集体荣誉感

在班主任工作中，主要通过开展集体活动，强化集体观念，尤其是体现班级集体功能来完成的。加强班风和学风建设，形成“我为班级，班级为我”的良好氛围。突出强调班级凝聚力的建设，促使全体学生意识到团队的力量。

三、尊重学生，不忽视学生

有些教师，对学生很凶，很严格，但是缺少工作方法，纪律能摆平，教学任务也能贯彻下去，但是教育目标却很难实现。为什么呢？因为他工作方法简单，忽视和忽略了学生，他们忘了学生也是活生生的有情感有生命的不同个体，缺乏对学生工作的艰苦性和复杂性的足够认识，他们同样把学生工作看的太简单了，他们虽然尊重学生，也鼓励学生，但是却不能令学生信服，对学生产生不了足够的积极影响，最终也会影响到教师自己的信心，不能取得预想的效果。

班主任首先要尊重对手，也就是要平等地对待他们，凡事以理服人，不要去压制学生，批评也好，表扬也好，务必要让学生心服口服。学生有思想情绪了，不要认为这是一件小事，一定要抽时间做学生的思想工作，千万不要有“小孩子的事，没什么大不了”的思想。否则，日积月累，等到学生的问题成为三尺之寒，酿成大错，后悔也就晚了。

在学生成长的道路上，难免要犯一些错误，这是正常的现象。要相信学生总是向上的，要对学生抱有期望，学生出现了反复，不要气馁，要有耐心，要鼓励他克服困难，战胜自我。用长远的眼光来看，学生的错误都是可爱的错误，现在的调皮大王将来很有可能是和你感情最深的学生。

好的班主任应该是刚柔并济的。该刚的时候要刚，该柔的时候要柔，就是说，为维护教师自身的权威而对班级不良风气进行大刀阔斧的处罚在学生情绪激烈之时审时度势，对待学生的基本原则是既有严格要求，又以宽容为怀。

班主任在对学生严格要求的同时，要体谅学生的难处，要设身处地地为学生着想，学生犯了错，要尽量原谅他，学生没有取得预期的进步，要有耐心，永远给学生机会。但是宽容并不等于放纵，该严厉是还是要严厉，“不为难一个学生，也不放纵一个学生”。

班主任工作是富有挑战性的工作，青年班主任应抓紧时间积累他人经验，并结合自己的教学实践，总结心得，不断提高自身素质。班主任工作不仅仅是管理好学生，更重要的是在学生的心灵上播下高尚品格的种子，使他们在尔后的生活中开出艳丽之花，结出丰硕之果。

每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血，但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！

最后我想说：班主任要做一个治学勤苦的人，做一个思想深刻的人，做一个品行完善的人，做一个追求卓越，自强不息的人。

初中学习委员和班长，哪个职位更重要？哪个更能培养孩子的综合能力？

谢谢邀请！

我国中小学目前设置了一套学生干部体系。学校设立了班委，包括班长、副班长、学习委员、体育委员、纪律委员，各科代表、小组长等等。还不包括校级的大队委，大队长、中队长及其他学生干部。从教育理论上来说，设立学生干部的最初目的是锻炼学生的各方面的能力，同时在不同方面树立榜样。一般来讲，班委应该是综合能力较好的学生，课代表应该在相应的科目成绩较好。但是，由于部分家长对于学生干部的选拔过于看重，也导致了一些问题。至于班长与学习委员哪个更重要，我想应该考虑如下几个因素：

第一，你的孩子是不是都胜任这两个岗位。班长应该是综合能力更强的孩子，不仅学习要好，而且要具有与其他孩子打交道的能力。同时要善于与老师沟通。同时还应具有组织协调能力，能够组织开展班级活动。如果孩子适应这个岗位，可能得到很好的锻炼。但是，如果孩子不具备这些能力，而强行要孩子去做一些管理类的事情，有可能适得其反。我们也听说不少，由于班干部不能很好处理班级事务，最后被其他学生下课威胁的事件。相对来讲学习委员在班级事务管理方面要少很多，学习委员更多的是在学习上起到表率作用，同时在学习中配合老师收作业本、分发作业本等等。

第二，认清楚担任班干部对孩子的影响。不可否认，班干部在实践中能够对孩子有所锻炼，但是对孩子的影响也要考虑到。首先，由于担任班干部，孩子要花费较多时间处理班级甚至学校的事务，比如到学校校门口值班、在自习的时候维持班级纪律、帮老师处理一些班级事务。这些都需要时间和精力来配合，如果孩子不能很好协调学习与管理工作，就会影响孩子的成绩。同时，在班级管理中，也会受到一些负面影响，比如，调皮的孩子为了得到表扬，会小恩小惠给班干部，让他们网开一面。长此以往，会给孩子的人生观、价值观造成影响，不利于孩子成长。

总之，担任班干部不是全部是好处，也要看到带来的不利影响。因此，要衡量利弊，充分认识对孩子的成长负责。

班级事务决定后应该怎么做？

决定后应将不同的任务分配给各自应负责的人员，立即去做，不要拖延

决定班级事务的原则有哪些？

决定班级事务时，需要遵循三个原则：

1、需要坚持公平公正，班级要给每个同学充分表达意见的机会，每个同学也要认真倾听并尊重他人意见；

2、应该坚持公开透明，让所有同学了解所讨论的事情，引导大家积极参与讨论，充分发表意见，讨论的结果要及时公开；

3、应该坚持协商合作。班级成员相互沟通、理解和尊重，这样才能集中大家的智慧达成共识。

女儿大一新生，想竞选团支书，班主任却想安排她做班长，是做班长好还是团支书好？

团支书比较好

让我们先看看班长与团支书的具体职责吧：

班长主要负责整个班级的各项日常事务的管理与安排比如教材订购、分发；班级同学的奖学金评定审核；春游、秋游的制定与申请；......

团支书主要负责班级同学的推优入党、各类思想活动组织与汇报、优秀班集体的申报等；

相对而言，团支书并不需要做一些体力上面的事情如我之前讲的订购、分发教材，这个是需要班级同学自己去教材处领的，来回比较折腾人。

同时，班长和支书在荣誉申请、评比、推优入党上都有着相同的优势，团支书还可以参加优秀团支书的评比。

因此，在大学担任团支书比较合适。

班长应该管理哪些班级事务？

那时我上学只是个小组长，负责收自己小组的作业本，没什么大事，但是作为我们的班长就不同了，责任蛮大的，他首先要做到品学兼优，《德智体》，处处都走在前面，其次还要会笼络人心，深的大家的信赖，还要和大家打成一片，要不这个班长真的不好当，别人都不听你的指挥，老师还会埋怨，指责你，所以我们这个班长就会处世，把我们这个班管理的井井有条，学习成绩普遍优良，纪律严格，基本上没有什么打架斗殴等现象，同学关系非常融洽，尊敬师长，礼貌待人等等。

如何做到教师——学生之间的沟通和交流呢？

教师不但是传道授业解惑答疑者，更多是学生的交心的朋友，不是在学生犯错时说教纠正而是换位思考去解决问题，或当学生出现问题时，不是指责抱怨，而是用爱心去感化，使得学生在关爱中学会成长.

高三学生上晚自习时，是轻声讨论好还是禁止讨论好呢？哪种效果比较好？

很多人都认为上晚自习时应该禁止学生们讨论问题，对此，我持有不同观点。

自习，顾名思义就是学生们自主学习，而学生们在自主学习的过程中难免会遇到一些问题，这时候就需要向其他同学进行请教和讨论，而不是自己一味的死抠，有时死抠一个晚上也可能没有任何结果的，而通过请教和讨论才会使问题很快得到解决，才能够共同进步。就如同古代练武一样，只要相互切磋武艺，才能够取长补短，共同提高。

学生们在学习文化知识的时候也是需要进行讨论和研究的，只有通过研究和讨论，相互之间才能够取长补短，才能够加深对某些问题的理解度，有些优秀学生的做题思路和方法要强于老师们的，尤其是那些被称之为学霸的学生，他们对某些问题的看法有可能有着老师们无法比拟的独到之处，向这样的学生请教问题或者相互探讨，所得到的收获有可能是非常大的，即便不是如此，俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，讨论才会出真知，有问题是不怕讨论的，而是怕闷着不说，因此学生们在上晚自习时相互之间小声讨论是无可厚非的，是有助于提高学习成绩的。

当然了，也并非是几个晚自习的时间都可以进行讨论的，那样确实会影响其他学生的学习，而且课堂纪律也会变得很差的。高三学生的晚自习时间很长，应该是晚上6：30―10：30之间，即四个晚自习的时间，如果在第四节自习时允许学生们相互之间对问题进行讨论，这样就会让学生们把当天课堂上和自习中遇到的问题在当天能够得到有效的解决，而不会把问题留到明天去处理，而且，明天还有明天的事儿，如果第二天也不能够得到处理的话，那学生们遇到的问题就不知道何时能够得到解决了，同时，把每天遗留的小问题聚在一起就会成为大问题的，是不利于学生们学习成绩的提高。

有的人也许会说，有问题要在课堂上解决。试问，在课堂上有时间吗？一方面，老师们要讲课；另一方面，一个班里面有那么多学生，老师们能忙得过来吗？因此，学生们利用自习的时间对学习中遇到的问题进行讨论是解决问题的最好办法。当然，讨论问题时一定要小声些，尽量不影响其他同学的学习。

什么事情都不要太拘泥于某一两个方面去考虑，应该从问题的实际情况出发，从提高学生们学习成绩的最优化方面去考虑。

在你们班的班级事务中你认为哪些事务是需要向班全班公开的？

你好，我觉得在班级事务中需要向全班公开的有以下几点：

1.班级的年度计划；

2.班级事物的进度或完成情况（可以季度或按月公布）；

3.班级经费的使用情况（定期公布）；

4.班级年度总结；

5.以班级为单位参加的各项活动情况。