孩子上小学后的变化？

我是小学老师，我感觉孩子上学后有一定不适应。早上有了固定的时间，迟到会被批评，所以要求比幼儿园时要严格。早上一般是7点半到7点50到校，进行早读。中午如果在学校就餐基本上没有午睡的条件，下午2点之前就开始进行下午课程。晚上一般要求孩子在8点半左右睡觉，这样才能保障第二天能精力充沛。 学校有课间操和体育课，每天大约1小时。但是课间活动对于刚刚入学的孩子很少，很多老师为了让孩子适应课间安排，多是带着全班学生一起去厕所。 好动的孩子在入学时很不适应，很难完成40分钟的课程，好静的孩子成为老师口中表扬的榜样。如果您的孩子好动，最好提前帮他训练一下，避免在班级中收到批评，产生情绪上的不稳定。

比起小学一年级，你家孩子小学二年级时有什么变化？

我觉得，自从孩子读二年级以后。变得越来越好。

首先，情绪方面。她读一年级的时候，我上班特别忙。她午托晚托，早上七点送学校。晚上我六点下班，回到家至少七点了。中间她都是在托班度过。晚上她经常闹情绪，反正就是不开心。她也经常说午托的时候，总有几个孩子不睡觉，搞的她也睡不了。

二年级时候，我就辞职了。她每天很开心。连老师都说她越来越爱笑了 不像以前，上课回答问题都不敢。

第二，学习方面。我家是零基础入学。一年级学起来特别吃力。二年级时候已经追上去的。

第三，写的字明显工整了很多。一年级时候，字大大小小，简直无法看。二年级后，字体有了很大的长进。整齐划一，我第一次见到的时候，以为是别人写的。

第四，更懂事，更自信了。对事物有自己的看法了。一年级的时候感觉还是个宝宝，什么都依赖父母。现在，作业可以自已独立完成，书包自己收拾。自已定好闹钟，几点起床。都是她自己来。

总之，我以为。在整个一年级的时候，孩子都是在适应小学时候。经过一个学年的适应 他们对学校已经完全适应了。

小学低段停课不停学上网课，复学后你的孩子成绩下降了吗？

你好我是@教育智汇 我来回答！

我觉得改变教育现状，应从教育投入机制抓好，从源头抓起。教师队伍是关键因素，狠抓学前、幼儿园、中小学师资队伍建设。如春节后受疫情影响，线上教学如雨后春笋般粉墨登场。那么网课效果如何呢？

这个要到学校复习检测后，可见一斑。中小学大部分学生网课效果差是不言而喻的。我作为一名教育工作者，深有体会。

真的！网课是一块镜子，照出当前教育的短板。 照出了学生自主学习和管理能力的差异

“停课不停学”期间，由于学生自主学习能力和自我管理能力的差异，学生的学习状态、学习效果呈现出极大的不同。

平时在学校里，由于时间和纪律约束，加上教师家长的管教，学生的学习生活都是沿着设定的轨道前进。疫情打乱了计划，原有的轨道失效了，让学生们自由往前走，有些学生就不愿走或不会走，甚至完全进入黑白颠倒的混乱状态。

这类学生的自我领导力，包括自我认知、自我规划、自主学习、自我管理等能力存在严重的不足。

造成学生个体之间自主学习能力、自我管理能力差异的原因，在于平时所受教育的不同。有的学校，教师和家长代替学生做了很多事情，他们替学生把一切都安排好了，学生没有自己做主的机会，一切只需按部就班地做就好了。

在居家学习这段时间里，也有一种特别听话的学生，表面上看很有自觉性，有人监督和没人监督一个样。教师要求什么时间做什么，他就做什么，但这并不代表自主学习能力强，只能说是长期以来“训练有素”。

一旦让学生自己安排时间、自己做计划，这些“听话”的孩子很可能会不知所措。在别人的监督和管理下有秩序地做事与自主安排有序做事，其价值和意义是不一样的。@教育智汇

照出了教师线上教学水平的高低

在面对面的课堂教学中，我们特别强调“启发式”教学法。教师提问之后，需要跟学生互动。而在线教学中，教师在互联网那边“启”了，学生在网络这边“发”没“发”，教师很难掌握。

疫情期间，很多教师无法很好地驾驭网络教学，他们无论是教学设计还是教学方法，还是跟过去的现场教学一样，这种做法是不对的。

我也发现，有些教师平时在各类教学比赛中表现并不突出，但在这次在线教学中，却深受学生欢迎，就是因为他们掌握了在线教学的一些规律。

目前，我们对于在线教学的规律研究不够深入，如何做到时间短、内容精、吸引人，这都是需要下功夫研究的。教学方式变了、教学平台变了，整个教学设计也要相应做出调整，一定要把学生设计进去。

在线上教学中，教师的作用就是一个“引子”，把线下“满堂灌”改成线上的“满网灌”，肯定没人爱听。

教师要让自己提供的资源成为学生自主学习的支持系统，并在学生可能会遇到困难的地方搭好“桥梁”，引导学生的学习一步步走向深入；要想办法让学生主动参与，师生合作完成学习过程，而不是由教师独立完成整个教学过程。

当然啦，也照出了家庭教育的成败……

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小学阶段因为疫情没有开学，有没有发现孩子学习比在学校进步了？

不开学学生反倒进步了，这是根本不可能的！你说的所谓进步可能是某个方面，但学校教育是全方位的，是任何一个家庭都无法完成的！

灵魂发问，为什么孩子小时候又聪明又活泼，上学后什么都变了？

孩子小时侯聪明活泼，上学后什么都变了。出现这种现象，一般有三种原因：

第一种原因是家长的偏爱和认识问题。觉得自己的孩子什么都好。哪怕是缺点，在家长眼里也特别可爱。放大了孩子的优点，忽视了孩子的缺点。平时那些聪明活泼的行为，只是孩子看到事物的正常反应。学习要有思维的深度和广度，孩子遇到需要深度思考的问题，没有达到您预期的效果，就觉得什么都变了。

第二种原因是孩子认知转变了。孩子上学后，学习了丰富的知识，由原来的活泼好动，变得安静下来。是因为他发现了更多感兴趣的东西，开始爱学习书本知识了，性格开始稳定下来，不喜欢外在表现了。

第三种原因是适应性的问题。他是家里的小太阳，在家时，家里人都围着他转。上学后，他发现生活环境变了。在众多的同学中，他只是普通的一员，失去了所有人以他为中心的地位。他有失落感，不合群，不喜欢参与同学们的活动。不适应新的环境，心情压抑，看上去就不一样了。

每个孩子的成长都不是一帆风顺的，家是他的避风港。家长是在孩子进步时给予他充分的肯定和鞭策，受挫时给予他鼓励和自信，迷茫时能够像灯塔一样给他指引方向的人。给予孩子充分的陪伴，孩子一定会克服成长中的各种困难，幸福健康的长大！

孩子在上了初中后和小学有什么不同？

不同之处有很多，大致分为两个方面，身心方面和学业方面。

学业方面：

一、学习科目增多，课业加重。这个是勿庸置疑的，小学主要科目只有语文数学英语三门，最多加一些科学或者品德方面的学习科目，有些欠发达的地方英语也没有，主要就是数学和语文。

二、课程难度加深。小学的科目以学习基础知识为主，数学主要是一些基本的计算功底和简单有图形认识，语文以字词句以及简单的短文阅读为主。这些基础知识，平时只要认真听老师讲课，完成老师布置的作业，就能跟上老师的脚步，不会掉队。而进入初中以后，数学思维和方法有了很大的转变，不再以基础的计算为主，而是以逻辑思维为主，语文也不再是简单的字词句的应用，更多地是阅读理解能力，英语也进入更正规的语法阶段，这些都与小学有很大的不同，每天的作业任务也会比小学阶段多很多。

三、学习方法开始转变。小学时基本不需要课外的努力，只需要上课听讲，当天的作业完成即可，但是初中由于学习任务加重，就要开始有计划地合理安排时间，制定学习任务和方法来使得学习更有效率。如果说小学还是以玩为主的话，那初中就要以学为主了。

身心方面：

一、生理方面。这个阶段的孩子进入青春期，身体各方面开始进入发育阶段，个子会长高，声音会开始有变化，男生与女生开始有了明显性别上的区别。

二、心理方面。进入青春期的小孩，你会发现他们不如小时候听话乖巧了。他们开始有自己的想法，开始减少与父母的交流或者依赖，尝试着自己去做一些决定，开始有了一定的独立能力。

三、有些小孩认识到学习的重要性，会变得更加自学学习，而有些小孩则会走向另一个方向。这时需要家长与老师一些引导与管束。

总之初中与小学还是有很大不同的，不同的阶段需要不同的处理方式，但是也不用太过小心翼翼。

妈妈心得孩子上小学后的变化？

上小学后老师将会以抓各科学习为主，比如语、数、英。对于行为习惯的调整不会管太多。相对于幼儿园主要针对行为习惯的养成来说，孩子会稍微有些不习惯。待入学时间渐长，习惯了各老师的教学风格，孩子也会逐渐轻松。

孩子刚上小学时容易出现哪些问题？

孩子刚上小学时，对于学习环境，学习内容，都有不太适应的感觉。学习上，简单的粗心，难的不愿动脑筋，上课坐不住，总爱讲话，做小动作，听课时注意力不集中。这些都是刚入学时的孩子常见问题。